也不能把细节和血肉完全丢掉
所以，归纳虽是不可少的思维，但与此同时，也不能把细节和血肉完全丢掉，因为这些细节和血肉也可能是智慧的凝练。 特别是一本经典作品，往往书里的每句话都有细细咀嚼的价值。”夏洛特通过对演说内容进行了明确的概括，促使听众的态度发生了改变。 在讲故事时，为了使人们不在故事中迷失方向，在适当的时机需要再次强调核心主题信息。正是这样的练习，让莫泊桑学会了如何用简洁的语言来表达出丰富的内涵。 基于深入了解的“模式化”：找到共通的模式在现象间建立联结，并加以压缩归并神话学家坎贝尔在比较了人类各个文明的神话故事〔英国古代史诗《贝奥武甫》、两河流域古代史诗《吉尔伽美什》、《荷马史诗》、《亚瑟王传奇》、印第安人的神话、各宗教经典以及当代小说〕后，发现了一个统一的神话模式，称为“英雄之旅”。 也就是英雄的故事一般都会经历这样一个过程：置身正常世界、冒险召唤、拒斥召唤、见导师、越过第一道边界、遇到考验和敌友、接近最深的洞穴、接受磨难、获得报酬、踏上返回的路、复活和携万能药回归。 这个模型对好莱坞影响巨大，无数编剧和导演受到这个模型的启发，制作了一部又一部精彩的电影。当然,道理也分特殊性道理和普适性道理，有些道理是某类事物所独有的，而有些道理是所有事物所共有的，在推理思维活动中普适性道理可以应用于所有的领域，特殊性道理只能应用于具体的领域。 一般来讲，特殊性道理显而易见，普适性道理无形深藏，需要人们不断对大量的特殊性道理作概括提炼才能被总结发现。 以陆地动物与海洋动物为例，它们之间既有各自不同的特殊性道理，如呼吸方式、作息习儎等，也有共同遵循的普适性道理，如繁衍后代、弱肉强食等。 ”“在我看来,推理思维就是对事物道理的一个探索过程，或者说是在已知和未知之间找到各种道理架接起一条沟通的桥梁。运用这种方法可对专心致志的热心听众表示赞许和感谢；对有疑问和感到困惑的听众进行引导和启发；对想询问的听众给予支持和鼓励；对影响现场秩序的听众进行制止，使其收敛，达到控场的目的。不要因为他们是朋友而使演讲非常随便松散。
在准备讲稿时可以对现成的结论再做一番思考和挖掘，从而独辟蹊径，见常人所未见，发常人所未发，提出新的见解。这时候的人类不再是大自然的一粒棋子，而成为有能力决定规则的棋手了。 ”|思维辱塁1.概括是内容思维向形式思维升级的需要。〔2〉上台与下台时应微笑。 这样可拉近与听众的距离，把良好的形象留在听众心中。 〈3〉面对听众提问时送上一缕微笑是无声的赞美与鼓励。@排练时要注意时间控制在演讲之前，你应该对演讲所用的时间做到心中有数。以既成知识为核心的学习，学习者扮演的只是一个“吸纳者”或者“搬运者”的角色，他们把外部的知识经过消化后搬运到头脑内部，只不过完成了知识在不同载体间的传递。 这种学习中，知识在传递过程中的精确性、完整性被认为是至关重要的，而学习者自身的心智，包括他原有的知识体系、方法、观念乃至困惑，却可以被搁置起来，不闻不问。 也许很多人都没有认真思考过：我为什么要看这本教材或者学这门课。 是因为它现在很热门，大家都在推荐，还是根本没考虑过为什么，只是隐约觉得对自己有用。 我在标注重点以及记笔记的时候，是依凭什么来判断哪些值得记、哪些不值得记的。 有没有依循某一个特定的标准还是只是凭感觉。 我在学完之后积累下来的很多知识，是不是还是不知道怎么应用，而只是增加了一点点掌握知识的满足感。 这些疑问对教育心理学家来说已经司空见惯，他们一直在研究和反思这类学习模式一一“直接传递模式”，即认为学习就是简单、线性的“传递一接收”的过程，学习的目标只是用静态的知识把头脑装满。2〉人的理性选择和自然的理性选择有时候并非一致，甚至会相反。 〈3〉理性的不等于正确的，非理性的不等于错误的。
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